马千里——深耕十五载，匠心育英才

自踏上讲台，我便将“以匠心守初心，以专业育人才”的信念，融入教育生涯的每一个瞬间。作为中药学国家级职业教育教师创新团队核心成员，我亲历团队从校级优秀团队到国家创新团队的成长。但这段旅程中，最让我骄傲的，始终是与学生同行、助他们成长的点滴故事。

高质量的课程建设是创新团队核心任务之一，我最难忘的就是《生药学》国家在线精品课程的建设历程。为了让学生快速吃透知识点，我打破传统“单向讲解”，把每节课的知识点拆成“问题导向+可视化拆解+互动检验”的三段式脚本，为了让脚本更贴合学生的认知习惯，我们还反复打磨语言风格，把专业术语转化成通俗表达，不讲“气微香，味微苦”，而是描述“凑近闻有淡淡的药香，尝一点会有轻微的苦味，但不涩口”。当这门课获评“职业教育国家在线精品课程”时，那一刻我忽然明白，好的脚本不是简单的内容罗列，而是帮学生搭建“理解-记忆-应用”的桥梁，优质的教育资源本就该用创新的方式，让每一个热爱中药学的学生都能轻松触及知识核心。

全国职业院校技能大赛金奖是创新团队 “备赛-参赛-获奖-转化” 全流程育人模式最佳认证，实现了对学生“职业技能、创新思维、综合素养”的极致锻造，连续11年指导中药传统技能大赛，是我教学生涯里最温暖的记忆。每年备赛季，我和选手们就成了实验室的“常客”，晨光、午后、暮色里，都藏着我们的身影。

清晨七点，天刚亮，我们就围着操作台，手里攥着放大镜仔细比对：“你看这味杜仲，断面一定要能看到白色的丝状物，这才是优质品，不能放过任何细节。”午后的阳光透过窗户，落在炮制台上，选手们，一遍遍地练习“麸炒山药”，手腕酸了，就互相揉一揉；衣服被汗水浸湿贴在背上，也顾不上换，眼里只盯着锅里山药的颜色变化，随时调整火候。傍晚时分，实验室里偶尔会有轻声的谈心。选手们常常会有状态波动，不会每一时刻都是操作最佳水平，低落时我都会讲每届选手趣事，鼓励大家坚持住，放松心态好好休息。在国赛中拿到了金牌，下台后，大家一个一个把金牌挂在我脖子上，哽咽着说：“老师，谢谢您没让我放弃，我们终于做到了！”那一刻，我比自己拿任何奖项都要激动。看着学生从“会操作”到“敢突破”，这份成长比金牌更珍贵。

除了技能赛场，我还和学生们一起创办公司，踏上了大学生创新创业大赛的征程。从最初的选题构思，到市场调研、商业计划书撰写，再到路演答辩，我全程陪伴在他们身边。记得有个团队想做“中药文创手串的创新开发”，一开始对市场定位模糊，我们就一起走访学生、问卷调查，反复调整方案；撰写计划书时，学生们对财务模块不熟悉，我就一点点讲解成本核算、盈利预测的方法。那段时间，办公室的灯常常亮到深夜，堆满了各种资料和设计稿。

最终，连续4年我们收获了省级创新创业大赛金奖2项、铜奖5项，当学生们站在领奖台上，激动地向我挥手时，我真切地看到他们从“会技能”到“能创新”的蜕变－不仅掌握了中药专业知识，还学会了用商业思维整合资源，用创新视角挖掘中药的现代价值。这一刻，我深刻体会到，教师的价值，就在于见证学生的每一次突破，陪着他们从校园走向更广阔的舞台。

未来，我还会继续坚守这三尺讲台，以药为媒，以爱为桥，陪着更多学生走进中医药的世界。我想带他们去药材产地，亲嗅泥土里的药香；想与他们围坐实验室，和他们一起探索炮制的奥秘；更想见证他们成长为传承中药文化、守护人民健康的“追梦人”——这，就是我作为一名中药学教师，最朴素也最坚定的心愿。

马千里，男，1985年出生，硕士研究生，副教授，现任中药教研室主任。

秋分时节，天高云淡，风清月明，大自然展现出它最平衡的美态。昼夜在这一刻达成精妙的平衡，仿佛时间也为之驻足。让我们在丰收的喜悦中，感受时光的静谧流转。

王宇琨——从赛场到课堂，把“实践创新”种进学生心里

站在药剂学课堂上，看着学生们盯着“片剂制备工艺流程图”时迷茫的眼神，我常思考教师的使命：是照本宣科，还是帮他们把知识变成能力？多年的工作经历，让我在“实践”与“陪伴”中找到了答案。

作为有一线经验的执业药师，我总把真实场景搬进课堂。在上“药剂学”实训课时，为了让学生看清从粉末混合到压片成型的每一步，我在实验室里来回指导，纠正操作流程和手部姿势。为了演示“控制片剂松紧度”，我反复操作二十多遍，手腕都酸了。我还把“混合要匀、压片要稳”的易错点编成口诀，配上示意图，生怕学生漏掉关键步骤。我想让他们明白，每一片精准的药片都连着患者的安危，这份敬畏心比书本知识更重要。

除了教学，我还是兼职辅导员。午休时的办公室里，常有学生来谈心。记得有个女生曾向我请教，她做的颗粒剂总是出现“花斑”，不知道问题出在哪。我没急着讲知识点，而是拿出她做的样品和一份合格的颗粒剂对比，让她观察颜色差异。我帮她整理了影响颗粒颜色均匀度的关键因素，比如物料混合时间、粘合剂喷洒的均匀度等，还分享了我做预实验时的错误经历。后来她在实训报告里写：“王老师说，犯错不可怕，怕的是找不到原因就放弃。”看着学生从迷茫到找到节奏，我懂了：教育不仅是讲授，更是陪他们走过成长旅程。

最难忘的是和学生一起备战全国技能大赛的日子。整个暑假“泡”在实验室里，灯常常亮到深夜，空气中飘着糖粉和糊精的混合气味。我们围着摇摆式制粒机和干燥箱，手里拿着筛网反复检查颗粒的粒度。有个学生制备的颗粒要么太粗、流动性差，要么太细、容易结块，急得想放弃。我没批评她，而是指出她制软材时“握之成团、轻按即散”的手感控制得很好，问题主要出在制粒机的筛网目数选择和干燥温度控制上。那天我们换了不同目数的筛网，调整了温度，练到凌晨，直到她做出粒度均匀、流动性合格的颗粒。后来学生们捧着国家金奖奖牌说“老师，我们做到了”时，我眼眶湿润——教师最大的幸福，不是自己的荣誉，而是见证他们突破自我，在热爱的领域发光。

未来，我想继续做学生的“引路人”，把更多实验室细节和一线感悟揉进课堂，让“创新”的种子在他们心里生根发芽，看着他们成长为懂技术、有担当的药学人才。

王宇琨 女 1989年出生 硕士研究生 助教 现任药学院药剂教研室专任教师。