为帮助青年教师扎实备战教学基本功竞赛，切实提升课堂教学实战能力，10月16日中午，教务处组织开展了第四期教学示范公开课。本次活动由教务处处长孙晓琪围绕“急性冠脉综合征的诊断与治疗”主题，呈现了一堂生动而富有启发性的案例教学示范课，吸引了65位35岁以下青年教师积极参与。

课前，她首先解读了青年教师教学基本功竞赛方案，明确了此次竞赛的考核目标，并针对当前青年教师在案例教学中存在的普遍问题——如仅将案例作为课前预习任务，未能充分发挥案例在知识引导、串联与支撑方面的作用——提出了“闭环式案例设计”理念。她指出，优质案例应如脱口秀中的“call back”一般，贯穿课程始终，从导入、讲解到总结全程渗透，通过病情演变和问题反转激发学生主动思考，增强课堂吸引力与参与度。

在示范教学环节，她以同一患者的病情发展为线索，构建了“稳定性心绞痛—不稳定性心绞痛—急性非ST段抬高型心梗”的递进式案例链，引导教师对比症状差异、分析体征变化、解读辅助检查结果。借助通俗易懂的类比，她帮助非医学背景的教师也能清晰理解疾病鉴别要点，并从病理生理机制出发，推导临床表现与治疗原则，有效锻炼了教师的辩证思维能力。

课后研讨中，孙晓琪结合自身教学实践，为青年教师提出几点建议：教学中不必追求“表演式”课堂，可专注深耕一至两种教学方法；课程思政应做到“润物细无声”，通过医学常识与临床案例传递职业精神；教师还可通过录课复盘、同行交流、申请试讲指导等方式，持续优化教学设计。

本次公开课深度融合AI教学工具，课前依托智慧树平台的“智能体”功能整合教学资源，支持教师围绕案例开展提问、预习与复习，构建了“课前预热—课中互动—课后巩固”的完整教学闭环，为数字化教学改革提供实践参考。

此次示范课不仅为青年教师提供了案例教学的可操作范本，也为落实“以学生为中心”的教学理念指明了实施路径。学校将持续关注青年教师的教学需求与难点，常态化开展针对性示范活动，不断夯实青年教师教学根基，助力高质量师资队伍建设。