为有效破解我校教师在基于工作过程的教学设计中存在的路径困惑、创新思维受限等问题，推动教师走出教学舒适区、深化课堂教学改革，6月11日至12日，我校邀请南方医科大学董为人教授开展以“工作导向重构教学设计”教学工作坊，全校149名教师参与其中。

本次工作坊采用“理论授课+实操打磨+展示点评”的沉浸式研修模式，让参训教师全方位、深层次掌握工作导向的教学设计方法，研修内容扎实、实操性强。

专题讲座阶段，董为人结合高职医卫类专业教学特点，剖析当前课堂教学现存问题与深层根源，分层解读一流课堂建设核心方向：以产教融合、医教协同筑牢办学基础，依托教学关键要素推动课堂革新，立足工学结合、项目式学习实现知识传授、能力培养与价值塑造三位一体发展。同时，他重点讲解“六有课堂”建设标准与落地方法，案例详实、举措务实，为教师明晰了教学改革路径。

理论学习结束后，参训教师以小组为单位，对照岗位标准重构教学内容、打磨教学设计方案，董为人巡回指导答疑，各组研讨氛围热烈。6月12日，各小组依次开展说课展示，分享课程优化思路。由专家、学校督学及院部教授组成的点评团队，充分肯定了教师们在岗课对接、情境创设、课程思政融入等方面的探索成果，同时针对教学设计重难点模糊、评价方式单一、场景创设不足等问题，提出针对性优化建议。各组也开展内部互评，在交流互鉴中查漏补缺。

活动尾声，10位参训教师纷纷交流感悟，分享本次研修的学习收获与实践思考。董为人勉励全体教师不忘教育初心，持续深耕课堂教学，坚持以岗位需求为导向，常态化开展教学重构与迭代优化，让一流课堂建设落地生根。

此次专题工作坊的开展，有效更新了我校教师的教学理念，破解了教学设计的核心困惑，切实提升了教师基于工作过程的课程设计与课堂革新能力。下一步，我校将以本次研修活动为契机，持续深化课堂教学改革，常态化推进教师教学能力提升培训，推动岗课赛证深度融合，全力打造高质量一流课堂，助力学校育人质量稳步提升。