为持续规范临床教学管理、提升临床教学质量，强化教学医院教学管理能力、教师教学能力及信息技术应用能力，10月31日，我校临床医学院组织召开主题为“医教协同 融合创新 质量提升”的教学医院教学工作会议。会议由公主岭市中心医院承办，来自吉林省人民医院、长春市中心医院、通化市中心医院等8家教学医院的教学副院长、科教科长及临床教师代表参会，学校副校长刘洋及教务处、临床医学院相关教师出席。
锚定时代使命：以“协同”为钥，开启医教融合新篇
会议伊始，公主岭市中心医院院长李迎军致欢迎辞。他分享了医院作为医教协同实践者的深刻体会，郑重承诺将坚守“教学相长、育人为本”初心，为深化临床教学改革注入信心与动力。
刘洋随后发表讲话，系统回顾了过去一年教学医院在人才培养中的核心支撑作用。他强调，医院是医学生体悟医德、锤炼技能的“第一课堂”，带教教师的言传身教直接影响学生职业素养的养成。结合“十五五”规划中“健全多层次医疗保障体系”的战略要求，他明确提出，医学人才培养需坚守“立德树人为核心、能力为本为关键、医教协同为依托、改革创新为动力”的总基调。同时，他介绍了学校升本工作推进情况，希望校院携手发力，共促学校高质量晋升本科，并对未来工作提出五点期望：一要深化协同合作，构建育人共同体；二要强化内涵建设，提高临床教学质量；三要聚焦特色发展，满足基层健康需求；四要加强共建共享，推动师资队伍发展；五要创新工作机制，激发教学内生动力。
复盘实践得失：以“问题”为靶，深化临床教学改革
临床医学院院长杨智源围绕“医教协同、同质培养”主题，系统梳理了过去一年在管理制度建设、教学组织运行等方面的成效，同时客观剖析了当前临床教学存在的六大突出问题：管理制度需进一步细化、教师教学能力有待分层提升、教学资源共享机制不健全、教师信息素养需强化、见习组织规范性不足、质量监控体系需完善。针对上述问题，他提出“制度－师资－资源－信息化－见习－质控”全链条改革方案，致力于培养会看病、善沟通、有温度的高素质临床人才。
临床医学院党总支书记雷振春以“医教协同，教学相长”为主题补充讲话。他强调，“教”与“育”是不可分割的整体，呼吁院校双方共同构建全员、全程、全方位的育人格局，实现教学提升与学生管理两翼齐飞，确保人才培养行稳致远。
共话实践智慧：7家教学医院分享教学创新经验
会议设置教学经验交流专场，7 家教学医院代表结合实践案例，分享了各具特色的育人经验：
公主岭市中心医院刘爽
以“临床教学标准化建设”为主题，介绍呼吸内科从带教流程规范到考核机制优化的全周期管理经验；
吉林省人民医院李凤茹
聚焦“师资队伍双能力提升”，分享院校联合开展教学培训、技能竞赛的创新做法；
长春市中心医院娄冬梅
阐述“校院同发展、共成长”模式，通过共建临床技能中心、联合申报科研项目实现资源互补；
通化市中心医院方值
从教学管理制度建设、教学过程管理、学生日常管理三方面交流实践经验；
九台区人民医院邵艳娜
针对学生管理中的温度与边界，提出心理疏导+职业规划双轨服务机制；
农安县医院丛海凤
结合自身经历，分享临床医生转型教学角色、开展专业教学的实践路径；
榆树市人民医院赵德春
围绕人身安全、管理安全两大核心，交流学生见习期间的安全管理经验。
聚焦教学痛点：专家讲座赋能课堂教学与技术应用
下午的专题讲座环节，针对临床教师教学痛点，两场主题分享为教学实践提供新思路：
我校临床医学院妇儿教研室主任、校级督学、名师工作室负责人李玉波教授，以“以标准为引领，以课堂为实践”为题，从理论与实践双重视角解析如何上好一堂课。她以深厚的理论功底精准剖析新标准之“道”，以丰富的实践经验生动演绎课堂教学之“术”，为临床教师抓好教学主阵地提供了示范与指引。
科大讯飞人才培养业务副总监王迎祥围绕“人工智能助力教学设计与课程建设”展开分享。他指出，AI技术正从工具辅助向智能体协同演进，已在医学教育中实现三大突破：智能教学管理、精准教学评价、个性化学习支持。现场演示的校园生活AI助手案例，通过工作流编排实现问题自动分类、知识库检索和多模态答案生成，为教学管理效率提升提供了数字化解决方案。
凝聚发展共识：校院携手擘画融合发展新愿景
在临床教学工作研讨环节，各教学医院科教科、教务科负责人与学校相关部门负责人围绕智能化教学管理平台建设、临床教师教学能力培养、课程教学资源共建共享、教科研合作四大议题深入交流，最终达成共识：未来将共同建设校院融合的信息化教学管理平台，系统分层培养临床教师队伍，共建共享优质教学资源，联合申报教科研项目，以协同创新推动教学质量稳步提升。
本次会议既是对过去一年医教协同实践的系统复盘，也是对未来临床教学改革的全面谋划。校院双方将以此次会议为新起点，持续深化医教协同，以改革创新破解育人难题，以协同共进提升教学质量，为培养更多扎根基层、服务民生的高素质医学人才，推动健康长春建设乃至健康中国战略落地贡献更大力量。
