“要交给学生一杯水，自己需有一桶水而且是一桶活水。”这是我常对自己说的话，也是我作为党员教师，20年来扎根职业教育讲台的信念底色。

2006年的那个初秋，我怀揣着对教育事业的纯粹憧憬，第一次踏上药学教育的讲台。看着台下学生们眼中闪烁的好奇与期待，我暗暗告诉自己：一定要当好他们“知识的传授者，成长的引路人”。如今，斗转星移二十载，办公桌上的教案换了一叠又一叠，页角的批注从青涩变得厚重，而那份对教育的赤诚与热爱，却在岁月的沉淀中愈发滚烫。从青涩讲师到教授、博士，从普通教师到药品生物技术专业带头人、学院科研负责人，身份在变，但“为党育人、为国育才”的初心从未改变。作为吉林省高层次D类人才、多个国家级职教教指委委员，我始终坚信：职业教育的舞台，能让每个孩子都绽放属于自己的光彩。

以赛促教融课程 让课堂长出“实战力”

执教20年，我先后讲授过17门核心课程，覆盖药品生物技术、药学、食品检验检测技术、药物制剂技术4个专业。每次站在讲台，看着学生们渴望知识的眼神，我都在思考：职业教育该如何让学生“学得会、用得上、能出彩”？一次带学生参加技能大赛的经历，给了我答案。看着学生们在赛场上面临实操难题时的手足无措，我意识到：课堂教学必须与行业需求、赛事标准紧密衔接。于是，我率先践行“以赛促学、以赛育人”的理念，把国家级、省市级创新创业大赛和技能大赛的考核内容，像拆解药品成分一样，逐一拆解成可落地的教学目标和评价标准。那些日子，我经常熬到深夜，对着竞赛规程反复琢磨，把“微生物检测”“制剂工艺优化”等竞赛技能点，融入《药品检验技术》《生物制药工艺》等课程的每一个章节；把竞赛中的“限时操作”“团队协作”要求，转化为课堂上的“分组实训”“技能闯关”。慢慢地，课堂变了模样：不再是我单向灌输，而是学生们围着实训台热烈讨论、动手实操；不再是枯燥的理论背诵，而是“模拟竞赛”中的你追我赶、查漏补缺。有个学生曾跟我说：“臧老师，现在上课就像备赛，每一次实训都是在攒‘实战经验’，有种打游戏冲关的感觉。”这份认可，让我觉得所有的付出都值得。最终，我牵头的教学成果荣获全国生物技术行业教学成果二等奖，个人也多次拿到教学质量优秀奖——而最让我欣慰的，是看到学生们在课堂上练就的硬本领，成为他们日后职场上的“敲门砖”。

课证融合破困境 为学生铺就“就业路”

“老师，我们想考个职业证书，可外面的培训又贵又远，我们实在没辙了……”几年前的一个下午，三名食品检验专业的学生低着头走进我的办公室，语气里满是期盼又带着一丝无助。看着他们攥紧衣角的样子，我心里像被什么揪了一下——职业院校的学生，多是想凭着一技之长立足社会，一张实用的职业证书，对他们来说就是就业的“定心丸”。可当时，1+X运动营养职业技能等级证书培训在省内还处于起步阶段，学校既没有成熟的教学经验，也没有配套的实训设备，甚至连相关的教材都寥寥无几。承办方一开始也婉拒了我的申请：“臧老师，不是我们不支持，你们啥条件都没有，万一办不好，既耽误学生，也砸了证书的牌子。”但我偏不信这个邪。学生们的期盼，就是我前行的动力。那段时间，我成了办公室、承办方、图书馆三点一线的“陀螺”。白天忙着给学生上课、带实训，晚上就趴在办公桌前查资料、写申报材料，常常对着电脑屏幕熬到凌晨，眼睛干涩得发红；周末别人休息，我就揣着厚厚的可行性报告，一次次往承办方的办公室跑。我把学生们的困境、学校的规划、课程融合的具体思路一五一十地细说，连水都没顾上喝一口。或许是这份“不撞南墙不回头”的执着打动了对方，负责人最终松了口：“臧老师，就冲你这份为学生着想的劲头，我们信你一次！”拿到试点资质的那一刻，我第一时间跑到教室告诉学生们这个好消息，看着他们欢呼雀跃的样子，我眼眶突然就湿了——所有的奔波与坚守，都值了。但这只是开始，为了让学生真正学到技能，我又牵头推动“课证融合”，把运动营养职业技能的核心内容，一点点融入《食品检验检测技术》《药品生物技术》等课程中。没有教材，我就结合证书标准和行业需求，自编讲义；没有实训设备，我就协调实验室资源，亲手搭建简易实训台；学生基础参差不齐，我就利用晚上和周末的时间，开展“一对一”辅导，为基础薄弱的学生制定专属学习计划，用线上直播回放、线下错题讲解的方式，确保每个人都能跟上进度。有个叫小宇的学生，性格内向，理论知识学得慢，几次模拟考核都不理想，想打退堂鼓。我发现后，每天课后都留他在实验室多练半小时，手把手教他操作技巧，还给他找了很多通俗易懂的案例视频。有一次，他终于顺利完成了一套完整的检测流程，眼里闪着激动的光：“臧老师，我做到了！”那一刻，我比自己拿了奖还开心。四年间，我累计陪着200名学生备战证书考试，看着他们一个个拿到证书时的笑容，看着他们凭借这张证书顺利找到工作、自信地走上职场，我真切地感受到：教师的幸福，就是见证学生的成长与蜕变。而这份付出也换来了认可——我被评为运动营养咨询与指导职业技能等级证书优秀教师，学校也成了该证书制度的优秀试点院校和牵头院校，越来越多的学生因此受益。

爱心护航暖人心 甘做成长引路人

“教育不仅是教书，更是育人。”20年来，我始终把这句话记在心里。职业院校的学生，大多来自普通家庭，他们或许在学习上有短板，或许在成长中遇到过迷茫，但每个人都有自己的闪光点，都渴望被认可、被鼓励。我习惯在办公桌的抽屉里放一本“谈心笔记”，上面记着每个学生的性格特点、学习困惑甚至家庭情况。课下，我常和学生们坐在实训楼的长椅上聊天，听他们说学习的压力、就业的焦虑，也听他们讲生活的趣事、未来的梦想。有个学生曾因为专业选择失误而情绪低落，上课总是走神，我发现后，连续几周利用课余时间和他谈心，结合行业发展前景，帮他分析自身优势，还推荐他参加校企合作项目的实训。慢慢地，他重新找回了自信，不仅成绩突飞猛进，还在技能大赛中拿了奖。毕业时，他给我发信息说：“臧老师，如果不是你当初拉我一把，我可能早就放弃了。谢谢你让我知道，我也能行！”还有学生面临就业难题，我就利用自己的行业资源，帮他们推荐岗位、修改简历、模拟面试；有学生备考专升本，我就帮他们整理复习资料、联系往届学长分享经验。看着学生们从懵懂青涩变得成熟稳重，从迷茫困惑变得目标清晰，有的成为企业的技术骨干，有的继续深造求学，在各自的领域发光发热，我就觉得，这就是当老师最大的幸福。而长春市“我身边的好老师”这份荣誉，对我来说，不仅是一份认可，更是一份沉甸甸的责任。

初心如磐践使命 砥砺前行再出发

20载春秋流转，从初登讲台的忐忑不安，到如今的从容坚定；从一个人的默默耕耘，到带领团队并肩作战，我始终记得自己是一名党员教师，始终把“为党育人、为国育才”的使命扛在肩上。我深耕科研，将4项专利成果转化为学生竞赛的“实战秘籍”，指导学生斩获中国国际大学生创新大赛国家级铜奖、世界技能大赛铜奖等多项殊荣；我投身职教，用“以赛促学、课证融合”的理念，让职业教育的土壤长出更多“技能之花”；我关爱学生，用爱心与责任，为他们的成长之路保驾护航。育人之路没有终点，只有连续不断的新起点。如今，我依然奋战在职业教育的一线，依然会为了一节精彩的课堂熬夜备课，依然会为了学生的一张证书奔波忙碌，依然会为了学生的一点进步满心欢喜。未来，我将继续坚守初心，深耕“以赛育人”，用赛事搭台、以实践赋能，让每个学生都能在技能比拼中强本领、在攻坚克难中砺意志；我将继续践行使命，把先锋模范作用融入每一堂课、每一次指导、每一场竞赛，培养更多适应行业需求的高素质技能人才。在职业教育的沃土上，我愿做一颗默默耕耘的“铺路石”，用20年的坚守、一辈子的热爱，陪伴更多学生逐梦前行，在为党育人、为国育才的道路上，笃定前行、永不停歇！

臧学丽，女，1980年出生，博士研究生，教授，吉林省高层次D类人才，现任药品食品学院科研负责人、药品生物技术专业带头人，教育部生物技术行业职业教育教学指导委员会委员、药品生物技术专委会委员、教育部药品行指委生物制药类专委会委员、全国中医药职业教育教学指导委员会教科研专委会委员、职教国家学分银行专家。