为深入落实立德树人根本任务，扎实推进思政课高质量建设，精准查摆教学短板弱项，以督导赋能课堂提质，以改革强化育人实效，6月4日上午，学校在善教楼二楼会议室召开2026年春季学期思想政治理论课督学教学反馈会。本次会议是学校创新思政教学督导模式的全新探索，首次采用“校内+校外”专家联合督导的模式，全方位、多角度研判思政教学工作。党委书记杜影、副校长刘洋、副校长官仲章、总督学周银玲、教务处处长孙晓琪、学生处处长刘思雅、校外督学长春师范大学杨亚庚、专职督学赵学峰、思政部主任刘力为、思政部副主任王萍、思政教研室主任孔一霖及专兼职思政课教师参会，会议由周银玲主持。

本次会议紧扣学校医学办学特色，立足本学期思政课全覆盖听课督导情况，旨在通过全面复盘成效、深度剖析症结、精准部署举措，进一步规范教学流程、深化课堂改革、夯实育人根基，全力打造适配医学人才培养需求的高质量思政“金课”，推动学校思政教育工作提质增效。

会上，校内外督导专家结合随堂听课、课堂观摩及师生访谈情况，对学校思政课建设进行了全方位、专业化的“把脉问诊”，客观点评教学亮点，精准指出问题不足，并针对性地提出整改提升意见。

赵学峰教授从教学纪律、教学态度、方法及内容四个维度肯定了教学成效。他表示，思政教师政治立场坚定、教学准备充分、课堂运行规范，能够灵活运用信息化手段推动理论与实际对接，发挥了主渠道作用。针对现存问题，他指出：教学目标与学情专业存在脱节，因材施教不足；教学内容浅表化，过度依赖视频素材导致理论深度不够；课堂单向灌输仍占主流，学生主体性发挥受限。他强调，教师要坚守育人初心，主动跳出“舒适区”，深耕学科底蕴与学情研究，聚焦“深度教学”推进课堂革命，真正把道理讲深、讲透、讲活。

杨亚庚教授结合14堂全覆盖听课经历，充分肯定了我校思政课堂的优势特色。她指出，学校思政教学政治站位高、落地举措实、育人氛围浓，教师团队能够严格对标课标，精准把控重难点，灵活采用互动式、情景式教学，有效摒弃了传统灌输模式。特别是学校深耕医教融合，将医德素养、医者担当融入课堂，有力破解了思政教育与专业育人“两张皮”问题。针对教学短板，她指出了说理深度不足、过程性评价薄弱、大班因材施教不够、医学专属案例偏少等问题，并立足学情提出了“通俗不肤浅、专业不脱节、问题不回避、实用不空洞”的四大教学原则，从教研体系重构、课堂范式优化、分层教学推进、医学思政资源库建设及一二课堂融合五个维度，给出了精细化的提质方案。

随后，思政教师代表结合一线教学实际，围绕大班教学难点、医教融合落地等议题分享了心得与建议。思政教研部副主任王萍、主任刘力为先后表态，表示将全盘认领问题，系统梳理建议，靶向制定整改方案，压实责任，常态化推进教研改革，深耕医教融合特色，推动教学质量提档升级。

刘洋对专家的指导表示感谢，并就提质建设提出明确要求。他强调，全体教师要坚持问题导向，立足医学人才培养目标，深化教学改革。他提出三点思考：一要精准厘清“解决什么问题”，紧扣国家意识形态要求，聚焦学生思想困惑；二要系统谋划“怎么解决问题”，通过课改、教研、学情深耕多措并举；三要扎实落地“依托什么解决”，重点推进医学特色思政案例库建设，以鲜活案例赋能课堂，持续提升思政课的针对性与感染力。

官仲章结合学生管理与育人工作实际，提出要在“融合”上做深做实思政育人工作。一是抓实“教与学”的融合，思政教师要走进学生、了解学生，精准掌握学生思想动态，提升思政教学的针对性和时效性；二是推进“部门间”的融合，建立思政教学部门与学生工作部门协同育人机制；三是深化“三课堂”的融合，将思政教学“第一课堂”、校园文化“第二课堂”与社会实践“第三课堂”紧密衔接，推动思政“小课堂”、校园“中课堂”与社会“大课堂”的深度融合。

杜影作总结讲话。她充分肯定了本学期的教学成效，并对专家的精准督导表示感谢。她指出，作为医学专科院校，思政教育必须紧扣基层医务工作者培养目标，立足学情、专业与岗位需求，筑牢学生医德根基。针对下一步工作，她强调要聚焦三大核心任务：一是全面推进融合育人，打通医教、教学、部门及知行融合的堵点；二是持续强化师资赋能，通过常态化教研与精准化培训，破解教学浅表化、同质化难题；三是从严抓好队伍建设，督促教师深耕学科底蕴，锤炼育人素养。学校将建立督导整改闭环管理机制，细化清单、压实责任，以高质量思政育人成效助力学校内涵式发展与升本战略落地。

此次会议精准把脉学校思政课教学痛点、难点和堵点，清晰明确了改革方向与提质路径。下一步，学校将以此次会议为契机，固化督导工作成果，狠抓问题整改落实，持续深化思政课堂革命，打造医学特色思政育人品牌，构建全员、全过程、全方位的大思政育人新格局，为学校高质量发展筑牢思想根基与人才支撑。